Uczeń pokazuje nauczycielowi przerobione zdjęcie lub serię wiadomości. Po szkoleniu każdy pracownik zna tę samą kolejność: przyjąć informację, sprawdzić zagrożenie, zapisać minimum faktów, ograniczyć obieg treści i przekazać sprawę.

Sytuacja, w której to szkolenie ma sens

Pierwsza reakcja często zależy od osoby, do której trafi uczeń. Jeden pracownik robi zdjęcie ekranu prywatnym telefonem. Drugi prosi o przesłanie materiału. Trzeci od razu wzywa ucznia wskazanego jako sprawca. Treść zaczyna krążyć szerzej, a osoba zgłaszająca żałuje, że poprosiła o pomoc.

Szkolenie ma sens, gdy:

▪rada nie ma wspólnego krótkiego standardu;
▪pracownicy nie wiedzą, ile informacji zebrać;
▪szkoła miesza przyjęcie zgłoszenia z pełnym wyjaśnianiem;
▪treści intymne lub ośmieszające są kopiowane „dla dowodu”;
▪nie ma wskazanego zastępstwa osoby odpowiedzialnej;
▪rodzice otrzymują różne komunikaty.

Program koncentruje się na pierwszych 10 minutach. Nie próbuje zamknąć całej interwencji podczas jednej rozmowy.

### Przypadek, na którym pracuje rada

Uczennica pokazuje nauczycielowi wiadomość z groźbą i informuje, że obraźliwy materiał jest dalej udostępniany. Za pięć minut zaczyna się lekcja. Nauczyciel nie wie, czy zabrać telefon, robić zrzuty ekranu, dzwonić do rodziców czy od razu iść do dyrektora. Każda zwłoka może utrudnić rozpoznanie zdarzenia, ale chaotyczne działania mogą zwiększyć zasięg treści lub naruszyć prywatność uczniów.

Rada ćwiczy krótką sekwencję: przyjęcie zgłoszenia, sprawdzenie bezpośredniego zagrożenia, zabezpieczenie dostępnych informacji, przekazanie sprawy i zapis wykonanych czynności. Uczestnicy rozdzielają pierwszą reakcję od dalszego postępowania wyjaśniającego. Ustalają też, czego nauczyciel nie robi na miejscu: nie prowadzi publicznego przesłuchania, nie przegląda całego urządzenia bez podstawy i nie obiecuje poufności bez wyjątków. Materiał LM2 porządkuje ten moment w formie podręcznej instrukcji.

Co mówi prawo, a co zostaje decyzją szkoły

PRZEPIS

Art. 22c ust. 1 pkt 2, 5 i 7 ustawy z 13 maja 2016 r. o ochronie małoletnich, tekst jedn. Dz.U. z 2026 r. poz. 110, wymaga procedur interwencji, wskazania osób odpowiedzialnych oraz zasad dokumentowania i przechowywania zdarzeń. Art. 68 ust. 1 pkt 6 Prawa oświatowego dotyczy działań dyrektora związanych z bezpieczeństwem i współpracą z instytucjami.

Przy treściach zawierających dane lub informacje o zdrowiu stosuje się art. 5, 6, 9 i 32 RODO. Możliwe zawiadomienie organów wymaga oceny konkretnego zdarzenia, między innymi w świetle art. 304 Kodeksu postępowania karnego, Dz.U. z 2026 r. poz. 490 ze zm., i art. 572 Kodeksu postępowania cywilnego, Dz.U. z 2026 r. poz. 468 ze zm.

REKOMENDACJA CDKN

Pierwszy pracownik nie przesłuchuje, nie obiecuje pełnej tajemnicy i nie konfrontuje stron. Zapisuje minimum, ocenia bezpieczeństwo i przekazuje sprawę.

DECYZJA PLACÓWKI

Szkoła wskazuje osobę podstawową, zastępcę, kanał przekazania, miejsce dokumentacji i lokalne poziomy pilności.

Program

### Moduł 1 · Minuty 0–2 — 25 min

▪Komunikat przyjmujący zgłoszenie.
▪Granice poufności.
▪Bezpośrednie zagrożenie i wezwanie pomocy.

### Moduł 2 · Minuty 2–5 — 35 min

▪Minimum faktów.
▪Źródło informacji.
▪Pytania bez przesłuchiwania.
▪Pilność i ochrona osoby zgłaszającej.

### Moduł 3 · Minuty 5–10 — 40 min

▪Zabezpieczenie informacji bez mnożenia kopii.
▪Treści intymne i szczególna ostrożność.
▪Ograniczenie publiczności.
▪Przekazanie prowadzenia przez LM10.

### Moduł 4 · Co następuje dalej — 35 min

▪Role dyrektora i specjalistów.
▪Pierwszy kontakt z rodzicem.
▪Dokumentacja LM8–LM10.
▪Ćwiczenia na krótkich przypadkach.

Co rada będzie umiała po szkoleniu

▪Przyjąć zgłoszenie jednym komunikatem.
▪Ocenić, czy występuje bezpośrednie zagrożenie.
▪Zapisać minimum faktów i ich źródło.
▪Ograniczyć dalszy obieg materiału.
▪Przekazać sprawę wskazanej osobie wraz z potwierdzeniem.

Co placówka dostaje

▪LM2 „Pierwsze 10 minut po zgłoszeniu przemocy” — PDF.
▪Ścieżka zgłoszenia LM8 — PDF.
▪Notatka służbowa LM9 — DOCX.
▪Karta przekazania LM10 — DOCX.
▪Drzewo oceny pilności — PDF.
▪Lista działań, których pracownik nie podejmuje — PDF.

Organizacja i cena

Online: 135 minut, do 50 osób, 2 490 zł netto. Stacjonarnie: 135 minut, do 50 osób, 4 490 zł netto. Dojazd jest wyceniany osobno i przedstawiany przed zamówieniem. Cena obejmuje materiały i zaświadczenia uczestnictwa CDKN.

Najczęstsze pytania

### Czy trzeba robić zrzuty ekranu?

Zabezpiecza się tylko informacje potrzebne do decyzji. Sposób zależy od treści, ryzyka i procedury. Szkolenie nie uczy automatycznego kopiowania wszystkiego.

### Czy od razu konfrontować uczniów?

Nie jako zasadę. Najpierw sprawdza się bezpieczeństwo i prowadzi rozmowy oddzielne.

### Czy szkolenie mówi, kiedy zawiadomić Policję?

Omawia sygnały i ścieżkę decyzji. Nie zastępuje kwalifikacji prawnej konkretnego czynu.

### Czy „pierwsze 10 minut” to termin ustawowy?

Nie. To robocza struktura szkolenia CDKN. Ustawowe są obowiązki proceduralne, nie nazwa tego modelu.

Powiązane tematy

▪Incydent cyfrowy — działania dotyczące konta, nagrania i platformy.
▪Standardy ochrony małoletnich w praktyce — cała ścieżka interwencji i ocena standardów.
▪Media społecznościowe a relacje w klasie — praca z relacjami i klasą po zdarzeniu.

Jeżeli chcą Państwo ujednolicić pierwszą reakcję całej rady, prosimy przesłać zapytanie o termin i formę szkolenia.

Stan prawny na dzień 2026-08-20. Program dostosowujemy do typu placówki i sytuacji, którą Państwo opiszą w zgłoszeniu.

Cyberprzemoc: wspólny standard pierwszych 10 minut po zgłoszeniu