Gdy uczeń uderza, rzuca przedmiotem albo grozi kolejnej osobie, nauczyciel potrzebuje krótkiej kolejności działań. Szkolenie porządkuje ochronę grupy, komunikat, wezwanie pomocy, role pracowników i dokumentację. Nie jest kursem obezwładniania.
Sytuacja, w której to szkolenie ma sens
Podczas zdarzenia kilku dorosłych wydaje różne polecenia. Uczniowie nagrywają. Jedna osoba próbuje rozmawiać, druga wyprowadza klasę, ale nikt nie wzywa wsparcia. Po wszystkim szkoła ma emocjonalne opisy i nie wie, kto podjął konkretną decyzję.
Program odpowiada na pytania:
- ▪co zrobić w pierwszej chwili;
- ▪jak ograniczyć publiczność;
- ▪kto zajmuje się grupą, a kto uczniem;
- ▪kiedy wezwać dyrektora, pomoc medyczną lub numer 112;
- ▪gdzie kończy się zwykła reakcja nauczyciela;
- ▪jak opisać zdarzenie bez diagnozy i oceny charakteru.
Szkolenie nie uczy technik przymusu bezpośredniego, chwytów ani przytrzymywania. Takie działania wymagają odrębnych podstaw, kwalifikacji i programu praktycznego.
### Przypadek, na którym pracuje rada
Podczas lekcji uczeń przewraca krzesło, odpycha kolegę i nie reaguje na pierwsze polecenie. W sali jest dwadzieścioro innych uczniów. Nauczyciel musi jednocześnie ograniczyć zagrożenie, wezwać pomoc i nie eskalować sytuacji słowami. Po zdarzeniu pojawia się pytanie, czy reakcja była proporcjonalna i kto powinien udokumentować jej przebieg.
Uczestnicy ćwiczą komunikaty krótkie, jednoznaczne i możliwe do wykonania. Planują ustawienie dorosłych, odsunięcie osób postronnych, wezwanie wsparcia oraz przekazanie opieki po uspokojeniu sytuacji. Analizują również granicę między ochroną przed bezpośrednim zagrożeniem a działaniem, które może przekroczyć rolę nauczyciela. Scenariusz kończy się nie na wyprowadzeniu ucznia, lecz na sprawdzeniu stanu osób, zawiadomieniu właściwych osób, zapisie faktów i decyzji o dalszym trybie.
Co mówi prawo, a co zostaje decyzją szkoły
PRZEPIS
Art. 68 ust. 1 pkt 6 Prawa oświatowego, tekst jedn. Dz.U. z 2026 r. poz. 820 ze zm., dotyczy zapewniania bezpieczeństwa podczas zajęć. Procedury interwencji i bezpiecznych relacji wynikają z art. 22c ustawy o ochronie małoletnich, Dz.U. z 2026 r. poz. 110.
Warunki bezpieczeństwa określa rozporządzenie MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, tekst jedn. Dz.U. z 2020 r. poz. 1604 ze zm. Granice obrony koniecznej i stanu wyższej konieczności opisują art. 25–26 Kodeksu karnego, tekst jedn. Dz.U. z 2025 r. poz. 383 ze zm. Ocena konkretnego działania wymaga analizy sytuacji.
REKOMENDACJA CDKN
Jedna osoba wydaje krótkie polecenie. Druga zabezpiecza grupę i wzywa pomoc. Nie prowadzi się sporu przy publiczności.
DECYZJA PLACÓWKI
Szkoła ustala sygnał wezwania wsparcia, role, zastępstwa, miejsce opieki po zdarzeniu i sposób dokumentowania.
Program
### Moduł 1 · Od napięcia do zagrożenia — 25 min
- ▪Sygnały narastania.
- ▪Przestrzeń, przedmioty i publiczność.
- ▪Zachowanie a etykieta ucznia.
### Moduł 2 · Reakcja nauczyciela — 40 min
- ▪Krótkie polecenie.
- ▪Ochrona klasy.
- ▪Podział ról dorosłych.
- ▪Wezwanie wsparcia i kontakt z numerem 112.
### Moduł 3 · Granice działania — 35 min
- ▪Czego nie uczy zwykłe szkolenie rady.
- ▪Kontakt fizyczny i ryzyko przekroczenia.
- ▪Bezpośrednie zagrożenie zdrowia lub życia.
- ▪Kiedy potrzebna jest pomoc medyczna.
### Moduł 4 · Po zdarzeniu — 35 min
- ▪Opieka nad uczestnikami i świadkami.
- ▪Kontakt z rodzicami.
- ▪LM8–LM10.
- ▪Przegląd działań zespołu.
Co rada będzie umiała po szkoleniu
- ▪Rozpoznać moment, w którym priorytetem staje się ochrona osób.
- ▪Wydać jedno krótkie polecenie.
- ▪Rozdzielić role pracowników.
- ▪Wezwać pomoc według ustalonego kanału.
- ▪Zapisać fakty i przekazać dalsze zadania.
Co placówka dostaje
- ▪Ścieżka zgłoszenia LM8 — PDF.
- ▪Notatka służbowa LM9 — DOCX.
- ▪Karta przekazania LM10 — DOCX.
- ▪Karta ról podczas zdarzenia — PDF.
- ▪Checklista zabezpieczenia grupy — PDF.
- ▪Agenda debriefingu po incydencie — DOCX.
Organizacja i cena
Online: 135 minut, do 50 osób, 2 490 zł netto. Stacjonarnie: 135 minut, do 50 osób, 4 490 zł netto. Dojazd wyceniamy przed zamówieniem. Cena obejmuje materiały i zaświadczenia CDKN. Format online ćwiczy decyzje i komunikaty, ale nie techniki fizyczne.
Najczęstsze pytania
### Czy szkolenie uczy obezwładniania ucznia?
Nie. Dotyczy deeskalacji, organizacji bezpieczeństwa, wezwania pomocy i granic roli.
### Czy nauczyciel może dotknąć ucznia, aby przerwać atak?
Ocena zależy od bezpośredniego zagrożenia, proporcjonalności i okoliczności. Szkolenie nie wydaje uniwersalnej zgody na kontakt fizyczny.
### Czy omawiacie wezwanie Policji?
Omawiamy sytuacje alarmowe i sposób podjęcia decyzji. Kwalifikacja konkretnego czynu wymaga indywidualnej oceny.
### Czy można użyć przypadku placówki?
Tak, po anonimizacji i bez rozstrzygania odpowiedzialności prawnej uczestników.
Powiązane tematy
- ▪Standardy ochrony małoletnich w praktyce — gdy trzeba osadzić reakcję w całej procedurze.
- ▪Debriefing po trudnym incydencie — porządkowanie faktów i ról po zdarzeniu.
- ▪Notatka służbowa — gdy głównym problemem jest jakość dokumentacji.
Aby ustalić termin, prosimy wskazać typ szkoły, liczbę uczestników i najczęstszy rodzaj zdarzeń.
Stan prawny na dzień 2026-08-20. Program dostosowujemy do typu placówki i sytuacji, którą Państwo opiszą w zgłoszeniu.