Nie uczymy szkoły teorii, której nie da się użyć w poniedziałek rano
CDKN powstało po to, aby łączyć szkolenie całej rady z narzędziami wdrożeniowymi. Koncentrujemy się na sytuacjach, w których pracownik musi szybko rozpoznać problem, zareagować spokojnie i wiedzieć, komu przekazać sprawę.
Kim jesteśmy
Centrum Doskonalenia Kompetencji Nauczycieli prowadzi szkolenia dla rad pedagogicznych w szkołach i przedszkolach. W katalogu jest 25 tematów w sześciu obszarach: cyfrowa kondycja ucznia, szkoła w sytuacji trudnej, relacje i konflikt, AI w szkole, przedszkole oraz dobrostan kadry.
Szkolenia dla rad pedagogicznych prowadzę od sześciu lat. CDKN jest wpisane do Bazy Usług Rozwojowych prowadzonej przez Polską Agencję Rozwoju Przedsiębiorczości. Jakość szkoleń potwierdza Znak Jakości TGLS Quality Alliance — certyfikat nr 11/01/2026, przyznany po audycie przez The Global Language System.
Każde szkolenie kończy się Teczką Dyrektora — kompletem dokumentów gotowych do wdrożenia następnego dnia: wzorem zapisu statutowego, procedurą reagowania, kartą zdarzenia i komunikatem dla rodziców. W plikach edytowalnych, z miejscem na dane placówki. Nie prezentacją.
Program nie jest kopiowany między placówkami. Przed szkoleniem pytamy o typ placówki, konkretne sytuacje i dokumenty, które już obowiązują. Pracujemy w placówce albo online, w całej Polsce.
Ceny są jawne i identyczne dla każdej placówki. Nie prowadzimy negocjacji cenowych ani ofert specjalnych — cena wynika z formy szkolenia i liczby uczestników, a pełną kwotę wraz z ewentualnym dojazdem podajemy w ofercie przed zamówieniem.
Łukasz Kostrzewa
Jestem pedagogiem i trenerem. Pracowałem z uczniami oraz prowadziłem warsztaty i szkolenia dotyczące konfliktu, przemocy, zachowań trudnych i technologii. Jestem autorem książki o fonoholizmie.
Interesuje mnie moment pomiędzy wiedzą a działaniem. Szkoła może znać definicję cyberprzemocy, a mimo to nie wiedzieć, co powinien zrobić pierwszy nauczyciel, który widzi krzywdzący materiał. Może mieć zapis o telefonach, ale pięć różnych reakcji pracowników. Może używać AI, nie mając wspólnej odpowiedzi na pytanie o dane i samodzielność ucznia.
Dlatego projektuję szkolenia wokół decyzji, komunikatów i dokumentów.
Jak pracuję
Najpierw rozpoznanie
Przed szkoleniem pytam o typ placówki, konkretne sytuacje i obowiązujące dokumenty. Nie kopiuję identycznego wystąpienia do przedszkola, szkoły podstawowej i technikum.
Potem ćwiczenie
Uczestnicy pracują na przypadkach i krótkich komunikatach. Nie proszę o ujawnianie danych uczniów ani omawianie rozpoznawalnych spraw na forum.
Na końcu wdrożenie
Dyrektor otrzymuje zestaw uzgodnionych materiałów i plan dalszych decyzji. Wyraźnie zaznaczam, które elementy są wzorem, które wymagają przyjęcia przez właściwe organy, a które konsultacji specjalistycznej.
Kompetencje
- ▪wykształcenie pedagogiczne
- ▪autor książki o fonoholizmie
- ▪Latarnik Polski Cyfrowej
- ▪SET Business Trainer
- ▪TGLS Quality Alliance — Znak Jakości, certyfikat nr 11/01/2026
- ▪doświadczenie warsztatowe z uczniami i dorosłymi
- ▪praktyka wykorzystania AI w pracy i procesach biznesowych
Czego nie obiecuję
- ▪że jedno szkolenie rozwiąże wieloletni problem
- ▪że uniwersalny dokument pasuje do każdej szkoły
- ▪że materiał szkoleniowy zastępuje prawnika, psychologa, lekarza lub służby
- ▪że każda trudna sytuacja ma prostą odpowiedź
- ▪że technologia jest wyłącznie zagrożeniem albo wyłącznie szansą